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もっと休むに似ている
某日記別館(裏日記)。トンデモや時事に特化。
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by 木津千里(cv 井上麻里奈

真っ当な人と、そうでない人を区分する
分かり易い 境界線 を考えてみた。

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「水からの伝言」に関して、水伝道徳授業ての考えたことありまして。
水伝道徳授業[1時限目・情報リテラシー]
水伝道徳授業[2時間目・倫理について

その繋がりで、あくまで水伝をポジティブに考えてみましょう第二段。

『本当に有意な(世の為、人の為になる)水伝実験』
勿論、科学実験なんぞではなく、心理学の実験として、ですが。

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ニセ科学「水からの伝言」を道徳の授業で扱ってみよう第二弾。

水伝道徳授業[1時限目・情報リテラシー]の続き。

一応、小学校高学年くらいが対象ですが、少々難易度高いかも。

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水からの伝言は、道徳の授業に用いられるべきだと思います。

もちろん、リテラシーの授業 に、ですが(笑)。

ポジティブに考えてみれば、あの水からの伝言というニセ科学は、

・子供に取っ付き易い導入(水の結晶)が可能ですし、
・分かり易い(覆し易い)ニセ科学の最たる例ですし、
・しかも、れっきとした実話でありますし、


これは、リテラシー能力を鍛え、しかもリアリティを伴った授業が可能となる格好の題材なのではないでしょうか。こういう授業を、上手いことマニュアル化することができれば、子供たちのリテラシー能力向上に、少しでも役に立つかもしれません。
こう見えても(ネットで言うことか)私、高校の倫理・現代社会の教育実習経験ありますし、ひとつ挑戦してみましょう。

…で、授業のマニュアル化といえば、やはりTOSS(爆
サブタイトル「全国の教室・家庭で最も活用されているサイト」

…とのことなので、キッチリパクリ活用させて頂きます。
具体的な引用先など記述すると、アチラさんのリンクポリシーに引っ掛かるらしいので、具体的には触れないことにします悪しからず。
本当は、「水からの伝言」授業マニュアルをそのまんまパクリ参考にしたかったんですが(笑)

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新春一発目のネタ。

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